En el siguiente enlace les comparto los recursos concernientes a la presentacion final de nuestro anteproyecto de investigacion:
" Importancia de la Farmacovigilancia en recien nacidos criticos en dos hospitales de la region Piura durrante los meses de Marzo- Diciembre del 2016"
miércoles, 13 de julio de 2016
ST N°6 "ANFETAMINAS METANFETAMINAS METILFENIDATO Y A. CLINICAS"
ST N°6 "ANFETAMINAS METANFETAMINAS METILFENIDATO Y A. CLINICAS"
Siguiendo la estrategia DHI, se desarrollo el seminario taller N°6, Formando parte del grupo de trabajo N°2, nos fue asignado el rol de las CONCLUSIONES
Siguiendo la estrategia DHI, se desarrollo el seminario taller N°6, Formando parte del grupo de trabajo N°2, nos fue asignado el rol de las CONCLUSIONES
Seminario N°5: "Geneterapia"
Seminario N°5: "Geneterapia"
Siguiendo la Estrategia DHI, se desarrollo el siguiente seminario taller, formando parte del grupo de trabajo N°2, nos fue asignado el rol de PROPUESTAS
Seminario N°4 : " INMUNOSUPRESORES"
Seminario N°4: " INMUNOSUPRESORES"
Utilizando la estrategia DHI, continuamos con el desarrollo de los Seminarios Taller, correspondiendo a nuestro grupo de trabajo Los Comentarios
Utilizando la estrategia DHI, continuamos con el desarrollo de los Seminarios Taller, correspondiendo a nuestro grupo de trabajo Los Comentarios
jueves, 30 de junio de 2016
Seminario N° 3 : " Oligoelementos "
De acuerdo a la estrategia DHI, seguida para el desarrollo del seminario-taller, como miembro del grupo 2 a quienes nos toco la labor de elaborar las Preguntas, anexo en el siguiente link, una carpeta en dropbox, donde encontraran nuestra labor en el seminario, Una Presentacion en Prezi del Mismo, y Nuestra autoevaluacion.
martes, 21 de junio de 2016
Informe Monografico del Seminario Taller: Hierro, Vit. B12, Ac Folico y Eritropoyetina
Informe Monografico del seminario 1: Hierro, vit B12, AC folico y Eritropoyetina
De acuerdo a la estrategia DHI, seguida para el desarrollo del seminario-taller, como miembro del grupo 2 a quienes nos toco la labor de Evaluacion, anexo en el siguiente link, una carpeta en dropbox, donde encontraran la monografia completa sobre el seminario, Una Presentacion en Prezi del Mismo, y la tabla de Evaluaciones
De acuerdo a la estrategia DHI, seguida para el desarrollo del seminario-taller, como miembro del grupo 2 a quienes nos toco la labor de Evaluacion, anexo en el siguiente link, una carpeta en dropbox, donde encontraran la monografia completa sobre el seminario, Una Presentacion en Prezi del Mismo, y la tabla de Evaluaciones
viernes, 17 de junio de 2016
Seminario 1 : " Hierro, Vitamina B12, Acido Folico, y Eritropoyetina"
Aqui les dejo el seminario N°1 :" Hierro, Vitamina B12, Acido Folico, y Eritropoyetina" asi mismo la aplicación de la estrategia DHI para su desarrollo, esto no pudo ser posible sin la colaboracion, de cada uno de los grupos de trabajo. Muchas Gracias !!!!!
Seminar No. 1: " Iron, Vitamin B12, Folic Acid and Erythropoietin "
Séminaire n ° 1 : "Iron , vitamine B12 acide folique et érythropoïétine "
Seminário No. 1 : " ferro, vitamina B12 , ácido fólico e eritropoietina "
研討會1： “鐵，維生素B12 ，葉酸和促紅細胞生成素”
セミナー第1号： 「鉄、ビタミンB12 、葉酸およびエリスロポエチン」
sábado, 11 de junio de 2016
Antihistaminicos en el tratamiento de la Urticaria
Antihistamines in the treatment of Urticaria
Os anti-histamínicos no tratamento da urticária
Antihistaminiques dans le traitement de l'urticaire
在荨麻疹的治疗抗组胺药
じんましんの治療に抗ヒスタミン薬
miércoles, 1 de junio de 2016
Antagonistas Adrenergicos
Organizador Visual "Antagonistas Adrenergicos"
"Adrenergic antagonists"
"antagonistes adrénergiques"
肾上腺素能受体拮抗剂
"Adrenergic antagonists"
"antagonistes adrénergiques"
肾上腺素能受体拮抗剂
FISIOPATOLOGIA DE LA MIASTENIA GRAVIS
LAMENTO LA DEMORA, LAS EXCUSAS SOBRAN, PERO LA CARRERA CONTINUA, AQUI LES DEJO ESTE ORGANIZADOR VISUAL SOBRE "LA MIASTENIA GRAVIS"
Sorry for the delay, excuses abound, but the continuous running, here I leave this visual organizer on "Myasthenia Gravis"
抱歉耽搁，借口比比皆是，但连续运行，我在这里留下的“重症肌无力”这种视觉组织者
Désolé pour le retard, les excuses ne manquent pas, mais le fonctionnement continu, je laisse ici cet organisateur visuel sur "myasthénie"
Sorry for the delay, excuses abound, but the continuous running, here I leave this visual organizer on "Myasthenia Gravis"
抱歉耽搁，借口比比皆是，但连续运行，我在这里留下的“重症肌无力”这种视觉组织者
Désolé pour le retard, les excuses ne manquent pas, mais le fonctionnement continu, je laisse ici cet organisateur visuel sur "myasthénie"
jueves, 19 de mayo de 2016
jueves, 7 de abril de 2016
Primer avance trabajo de Investigacion
FARMACOVIGILANCIA EN RECIÉN NACIDOS CRÍTICOS DEL
SERVICIO DE NEONATOLOGÍA EN DOS HOSPITALES DE LA REGIÓN PIURA,
MARZO-DICIEMBRE 2016
Protocolo de Investigación
FARMACOVIGILANCIA
EN RECIÉN NACIDOS CRÍTICOS DEL SERVICIO DE NEONATOLOGÍA EN DOS HOSPITALES DE LA
REGIÓN PIURA, MARZO-DICIEMBRE 2016
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la forma en que se desarrolla la farmacovigilancia en recién
nacidos críticos del Servicio de Neonatología en dos hospitales de la Región
Piura, marzo-diciembre 2016
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Detectar los riesgos asociados a
los medicamentos administrados a recién nacidos críticos en el Servicio de
Neonatología en dos hospitales de la Región Piura, marzo-diciembre de 2016.
Evaluar la probabilidad de que un
neonato crítico reaccione negativamente ante la administración de medicamentos
en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de la Región Piura,
marzo-diciembre de 2016.
Identificar las enfermedades
prevalentes que involucren terapias polimedicamentosas en recién nacidos
críticos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de la Región Piura,
marzo-diciembre de 2016.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El uso de medicamentos se ha convertido en una herramienta esencial en el
tratamiento de enfermedades, sin embargo existen riesgos evitables asociados a
su uso, estos riesgos siendo más notables en el grupo neonatal y pediátrico.
Los pacientes neonatos poseen unas características comunes que aumentan
su riesgo de sufrir y disminuye su capacidad de tolerar RAM. En general el
paciente neonatal se caracteriza por ser inmaduro fisiológicamente y
encontrarse una etapa de desarrollo con constantes y rápidos cambios
anatómicos, fisiológicos y bioquímicos [1]
Ya que la terapia medicamentosa es dificultada por el crecimiento, la
maduración y el desarrollo de esta población , asociado a la ausencia de
ensayos clínicos, ausencia de fármacos específicos para esa población, sub o
sobredosificación debido a la falta de informaciones farmacocinéticas, y de
informaciones precisas para el uso seguro de los medicamentos en esos
pacientes. [2]
Por lo mencionado anteriormente en los pacientes neonatos en especial los
que presenten un estado crítico es
necesario establecer un sistema de Farmacovigilancia con el cual se les proteja
de posibles reacciones adversas a los medicamentos ya que estas representan un
problema muy importante en las unidades de cuidados intensivos neonatales, y es
conocido a nivel mundial que la mayoría de estos eventos lamentablemente no son
notificados. [3]
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se desarrolla la
Farmacovigilancia en recién nacidos críticos del Servicio de Neonatología en
dos hospitales de la Región Piura, marzo-diciembre 2016?
JUSTIFICACIÓN
Es indispensable determinar la forma en que se desarrolla la
farmacovigilancia en Recién nacidos críticos, ya que “…Se estima que los EM
ocurren 8 veces más en las unidades de cuidados intensivos neonatales (UCIN)
que en las de adultos hospitalizados”(4). Recordar además que “Las reacciones
inesperadas y perjudiciales a los medicamentos figuran entre las 10 causas
principales de defunción en todo el mundo.(5)
Uno de nuestro objetivos es
detectar los riesgos asociados a los medicamentos administrados a recién
nacidos críticos, ya que en ellos se hallan “…por la necesidad de realizar
cálculos de dosificación, basados en el peso, la edad o la masa corporal del
paciente y su enfermedad”(3)
También evaluar la probabilidad de
que un neonato crítico reaccione negativamente ante la administración de
medicamentos, ya que “en general el paciente neonatal se caracteriza por ser
inmaduro fisiológicamente y encontrarse una etapa de desarrollo con constantes
y rápidos cambios anatómicos, fisiológicos y bioquímicos” (1)
Los neonatos, por su grupo
hectárea, tiene enfermedades que suelen desarrollarse a esta edad, y nuestro
papel cobra al momento de reconocer cuales son enfermedades prevalentes que
involucren terapias polimedicamentosas en recién nacidos críticos, puesto que
tiene dos ventajas una es que puede disminuir la morbi-mortalidad en los
pacientes y otra el uso de muchos fármacos en forma simultánea aumenta el
riesgo de aparición de efectos adverso, aquí es donde toma seriedad la
farmacovigilancia.
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TITULO:
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FARMACOVIGILANCIA EN RECIÉN NACIDOS
CRÍTICOS DEL SERVICIO DE NEONATOLOGÍA EN DOS HOSPITALES DE LA REGIÓN PIURA, MARZO-DICIEMBRE
2016
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PROBLEMA
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OBJETIVOS
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HIPOTESIS
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VARIABLES
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¿Cómo se desarrolla
la Farmacovigilancia en recién nacidos críticos del Servicio de Neonatología
en dos hospitales de la Región Piura, marzo-diciembre 2016?
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O.G: Determinar la
forma en que se desarrolla la farmacovigilancia en recién nacidos críticos
del Servicio de Neonatología en dos hospitales de la Región Piura,
marzo-diciembre 2016
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No hemos considerado
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Forma de desarrollo
de la Farmacovigilancia
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¿Cuáles son los riesgos asociados a los medicamentos administrados a
recién nacidos críticos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de
la Región Piura, marzo-diciembre de 2016.
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O.E1:Detectar los riesgos asociados a los medicamentos administrados a
recién nacidos críticos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de
la Región Piura, marzo-diciembre de 2016.
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• Riesgos a los
medicamentos
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¿Cuál es la
probabilidad de que un neonato crítico reaccione negativamente ante la
administración de medicamentos en el Servicio de Neonatología en dos
hospitales de la Región Piura, marzo-diciembre de 2016
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O.E2: Evaluar la
probabilidad de que un neonato crítico reaccione negativamente ante la
administración de medicamentos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales
de la Región Piura, marzo-diciembre de 2016.
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Reacción Negativa
ante Medicamentos
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¿Cuál son las
enfermedades prevalentes que involucren terapias polimedicamentosas en recién
nacidos críticos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de la
Región Piura, marzo-diciembre de 2016.?
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O.E3: Identificar
las enfermedades prevalentes que involucren terapias polimedicamentosas en
recién nacidos críticos en el Servicio de Neonatología en dos hospitales de
la Región Piura, marzo-diciembre de 2016.
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Enfermedades
Prevalentes con terapia polimedicamentosa
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REFERENCIAS
[1]
Rivas Paterna, Ana Belén (2015) Reacciones adversas
a medicamentos en neonatología. [Tesis Doctoral] Tesis inédita de la
Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Enfermería, Fisioterapia y
Podología, leída el 14-07-2014
[2]
Olimpia Barbosa A, Magali Borges, Fabio de Souza,
Conocimiento del equipo de enfermería que trabaja en Unidades Pediátrica y
Neonatal sobre reacciones adversas a medicamentos, Revista electrónica
trimestral de enfermería N°35 julio 2014: 1-10
[3]
Gutiérrez-Padilla J, Martínez-Verónica R, et al,
Farmacovigilancia en el recién nacido crítico en el estado de Jalisco.
Obligación olvidada, Volumen 28, Número 3: 129-133
Disponible en URL: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S018753372014000300002&script=sci_arttext
[4]
Esqué Ruiz MT, et al. Los errores de tratamiento en una
unidad neonatal, uno de los principales acontecimientos adversos. An Pediatr
(Barc). 2015. http://dx.doi.org/10.1016/j.anpedi.2015.09.009
[5]
Gutiérrez-Padilla José Alfonso, et al. Farmacovigilancia en
el recién nacido crítico en el estado de Jalisco. Obligación olvidada.
Perinatología y Reproducción Humana. Volumen 28, Número 3 pp 129-133
sábado, 26 de marzo de 2016
viernes, 11 de marzo de 2016
Ensayo Web 2.0
Web 2.0: “Revolución virtual”
Gracias
al avance de la tecnología y de la ciencia la capacidad de interacción ha
llegado a un nuevo nivel, con la llegada
de la red y de los medios de telecomunicación a fines del siglo XX nuestra
visión del mundo fue ampliamente transformada, siendo la educación uno de los
campos que mayor beneficio ha obtenido, ya que si recordamos en el pasado el
conocimiento era brindado solo a pequeños grupos pero en pleno siglo XXI la red
ha brindado al mundo de nuevas oportunidades. A pesar de los grandes avances
que se han dado en el campo de la tecnología, aún existen sociedades muy
conservativas, que se niegan a dar un paso hacia el futuro, entonces ¿será
posible que estas sociedades logren alcanzar el desarrollo sin una reforma en
su educación, sin utilizar las ventajas que la web les brinda?
La
llamada “revolución virtual” que brinda
la web 2.0 y sus herramientas virtuales les puede brindar una oportunidad para dejar la
oscuridad de la ignorancia y encaminarse hacia una sociedad desarrollada. En el
desarrollo de presente ensayo mencionare como estas ventajas que trae consigo
la web 2.0 y sus herramientas, serian vitales para encaminar a un país hacia el
desarrollo iniciando en su aplicación en los campos de la educación e
investigación.
La
clave para que una sociedad sea desarrollada, es el avance de la educación, y
esto se ve facilitado con la intervención de la web. El internet como sabemos
nos ha permitido superar barreras espaciales y temporales. “Esta a su vez
permiten “crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y
amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar,
procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información de forma
casi instantánea y con un coste económico cada vez menor”.”………….1
La web 2.0 brinda una amplia gama de
utilidades para optimizar la calidad de educación de una sociedad, y tiene la
facilidad que permite a sus usuarios interactuar, compartir recursos y
comunicarse entre ellos simultáneamente, este tipo de tecnología participativa
es el que se desarrolla en la web 2.0. Además permite compartir
investigaciones, recursos y resultados.
Otro de los campos beneficiados con la web
2.0 es el de la investigación, que se diferencia de la web 1.0 en que esta
permite un proceso de retroalimentación, ya que a diferencia de la web 2.0, su
antecesor era de carácter estático o unidireccional, ya que para poder aplicarlo era necesario
poseer ciertos conocimientos y capacitaciones especiales, además de una gran
inversión de tiempo.
A partir de este medio el
alumno puede recopilar información de fuentes prestigiosas y fidedignas a
través de recursos digitales, noticias de actualidad, materiales y recursos que
van a la vanguardia de la investigación dependiendo del distinto tópico que el
estudiante quiera adentrar, todo mediante el uso de cualquier tipo de
dispositivo que posea una conexión a internet y de manera gratuita.
Pero volviendo a la parte de
la educación, la web 2.0 permite al profesorado una ventaja cuando deben
trabajar con un alumnado amplio, gracias a sus distintas herramientas virtuales
tales como: foros, blogs, wikis, que facilitan al profesorado esta ardua labor,
así mismo también la interacción con sus estudiantes mediante la plataforma las 24 horas del día
Como se mencionaba al
principio de este ensayo, una gran desventaja del modelo educativo actual, es
la sincronización espacio temporal entre el alumnado y el maestro, lo cual
muchas veces se presenta como un problema, pero gracias al servicio de las
ciencias 2.0 esto ya es cosa del pasado.
Para Concluir la web 2.0 en
si se está acoplando de a poco a nuestro sistema de educación, cada una de sus
herramientas virtuales facilitaran la relación entre el profesorado y el
alumnado, así como la obtención de información de fuentes significativas. Es de
tal manera que el cambio, la revolución que la web 2.0 traerá en la educación ,
influyendo directamente en el desarrollo de la sociedad abriendo nuevas
oportunidades dentro de los campos de esta
A la vez podemos ver que un
buen uso de todas las herramientas que nos brinda esta plataforma permitirá
hacer de la investigación un proceso completo, fácil y con buenos resultados
que permitirá una mayor opción de crecimiento proyectándose a una mayor
revolución que traerá la red en un
futuro que ahora es posible gracias a la web 2.0
Referencias
1.- REBIUN - Grupo de trabajo Línea 2 - REBIUN en el ámbito de la
investigación. “Ciencia 2.0: aplicaciones de
la web social a la investigación” 2010
2.-Universidad de Murcia, equipo de docentes de la facultad de psicología”El uso de las
TICS en el Aprendizaje Basado en Problemas” 2011
3- Lázaro, Olga juan. web 2.0,
comunicación y material didáctico digital para el aprendizaje del español: el
aula virtual de español del instituto cervantes y su actualización. rla [online]. 2009,
vol.47, n.2 [citado 2016-03-09], pp. 13-34 .
4-Badillo Abril Reynaldo. Aplicaciones y estrategias "Web
2.0" en la Educación Médica. Salud, Barranquilla [serial on the
Internet]. 2011 Dec [cited 2016 Mar 09] ; 27( 2
): 275-288
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